最初の学期はあっという間に過ぎ去ったように感じました。4年生は日々変化し、世界の仕組みに対する新しい視点を身につけています。彼らはオープンフォーラムのテーマについて議論しながら、建設的な姿勢を学んでいます。自分の作品だけでなく、仲間の作品も、敬意と共感をもって批評しています。常に厳しく接するのではなく、互いに支え合うことを心がけています。彼らが成長し、若者へと成長していく過程を見守ることは、私たちにとっても素晴らしい経験であり、私たちも感謝しています。私は、彼らの教育において、自己責任の精神を育むよう努めてきました。親や教師への依存を減らし、自己成長への真の関心を育むような教育です。

私たちの教室には、あらゆる側面にリーダーがいます。ラズ図書を担当する司書、適切な栄養管理と無駄の削減を担当するカフェテリアリーダー、そして数学、理科、英語の各チームに配属された教室リーダーなどです。これらのリーダーは、ベルが鳴った後もずっと、すべての生徒が授業の進捗状況を把握できるように責任を共有しています。生徒の中には、生来内気で、クラス全員の前で他の生徒ほど発言できない子もいます。このようなチームの力強い雰囲気のおかげで、彼らは仲間の前で、より気楽に自分の考えを表現できるようになります。

1学期中、そして2学期開始当初から、私はコンテンツの相乗効果に最も重点を置いてきました。様々な科目の共通点を理解してもらうことで、あらゆる活動に重要性を見出せるようにするためです。理科における栄養と人体を結びつけるGPチャレンジ、世界中の様々な民族の様々な食べ物や言語を探求するPSHE（PSHE：PSHEの学習）、ケニア、イギリス、アルゼンチン、日本など、世界中の子どもたちのライフスタイルを具体的に分析したスペリングテストとディクテーション演習、そして読む、書く、話す、聞くといった活動を通して、子どもたちの長所と短所を引き出し、伸ばす活動を行いました。毎週、子どもたちは学校生活を送るために必要なスキルを身につけ、卒業後も長く続く道のりを歩んでいきます。生徒たちが抱えるギャップを埋め、より良い人間へと、そして学問的に優れた生徒へと導くために必要な実践的な指導を提供できることは、私にとって大きな名誉です。