おもちゃと文具
ピーター著
今月、保育クラスは自宅でさまざまなことを学びました。オンライン学習に適応するために、私たちは自宅で簡単にアクセスできるアイテムを中心とした語彙で「持つ」という概念を探求することにしました。
学生たちは、さまざまなパワーポイント、明るい歌、興味深いビデオ、楽しいゲームを通じて、オンラインでおもちゃや文房具について学びました。
おもちゃ: 両方の時代のおもちゃを調べながら、現在のおもちゃと過去のおもちゃの違いを比較し、話し合いました。学生には自分の好みを表現するオプションもありました。
文房具: 職場での用途と、特定の文房具製品で何ができるかを調べました。保育園Bは「持っていますか?」というフレーズをマスターしました。そして「私は...」。
私たちはまた、10 までの数字を数えたり、書いたり、認識したりするなど、数字の学習にも取り組んでいます。
家にいながらも、お互いに挨拶をしたり、オンラインレッスンを楽しんだりすることが大切です。また直接「こんにちは」と言えるのが待ちきれません。
私たちの周りの人々の生活
スザンヌ著
今月、レセプションクラスは、私たちを助けてくれる周りの人々の生活や私たちの社会における彼らの役割について調べたり話したりすることに非常に忙しいです。
私たちは忙しい一日の始まりに集まり、クラスのディスカッションに参加し、最近導入した語彙を使用して自分たちのアイデアを提案します。これは、お互いの話を注意深く聞き、聞いたことに適切に反応することを学ぶ楽しい時間です。私たちは、歌、韻、物語、ゲーム、そしてたくさんのロールプレイや小さな世界を通して、トピックの知識と語彙を構築しています。
その後、各自で個別に学習を進めていきます。私たちはやるべきタスクを設定し、それらをいつ、どのように、どの順序で実行するかを決定します。これにより、時間管理の練習ができ、指定された時間内に指示に従いタスクを実行する重要な能力が身に付きます。このようにして、私たちは自立した学習者となり、1 日を通して自分の時間を自分で管理できるようになります。
毎日が驚きで、私たちは医師、獣医、看護師になれるかもしれません。翌日は消防士か警察官。私たちはクレイジーな科学実験を行う科学者かもしれないし、橋や万里の長城を建設する建設作業員かもしれません。
私たちは、物語やストーリーを伝えるために、独自のロールプレイング キャラクターや小道具を作成します。それから、私たちの素晴らしい作品を撮影するために写真家やビデオ編集者として機能するお母さんとお父さんの助けを借りて、ストーリーを発明し、脚色し、語ります。
私たちのロールプレイや小さな世界の遊びは、私たちが考えていること、読んできたこと、聞いてきたことの理解を示すのに役立ち、自分の言葉を使って物語を語ることによって、私たちの使用法を導入し強化することができます。この新しい語彙。
私たちは、絵や文章を正確に丁寧に描き、クラス道場で誇りを持って作品を披露しています。毎日一緒にフォニックスをしたり本を読んだりしていると、私たちは毎日より多くの音や単語を認識できるようになります。グループとして単語や文章をブレンドして細分化することで、みんなで励まし合いながら仕事をするため、恥ずかしがらなくなりました。
そして、一日の終わりには、私たちは再び集まって自分たちの作品を共有し、私たちが使用したプロセスについての話を説明し、そして最も重要なことに、私たちはお互いの成果を祝います。
ロボットがあなたの仕事をしてくれるでしょうか?
ダニエル著
新しい「グローバルな視点」の単元で、5 年生は次のことを学んでいます。「ロボットはあなたの仕事をしてくれるでしょうか?」この単元では、学生が興味のある仕事についてさらに調べ、職場でのロボットの将来について、ロボットを使用するメリットとデメリットも含めて考えるよう促します。彼らが最も就きたい仕事について考えている間、BIS チームの 2 人のメンバー、素敵なモリーさんとシニードさんが学生たちからのインタビューを受け、自分たちの役割について話すことに同意してくれました。
学生たちは次のような質問をしました。
「どんな資格が必要ですか?」
「家で仕事するのと学校で仕事するのとどっちが好きですか?」
「マーケティングと写真撮影のどちらの役割を好みますか?」
「人事の仕事とTAのどちらの方が好きでしたか?」
「あなたにとって平均的な一日はどんな感じですか?」
「複数の言語を話せると雇用されやすくなりますか?」
「学校で働くことで一番好きなことは何ですか?」
「ロボットにあなたの仕事が奪われると思いますか?」
「テクノロジーの進歩によってあなたの仕事は変わったと思いますか?」
「私たちがいなくて寂しいですか?」
モリー先生は生徒たちの質問に答え、さらには、大人になったら一番やりたい役について生徒たちにインタビューしました。学生が選択したオプションには次のようなものがあります。英語や STEAM の教師、アーティスト、ゲームデザイナー、そして医師。シニードさんは彼らの質問に答え、彼らがいなくて寂しいと感じていることを認めました。
このアクティビティは、学生たちにさまざまな職務についてさらに学び、オンライン中に面接スキルや英会話を練習する機会を提供しました。学生たちは、マーケティングアソシエイトの役割が(約)33%の確率でロボットに引き継がれる可能性があることを学び、モリー先生は、創造性が必要であるため人間がその役割を続ける可能性が高い理由を説明しました。シニード氏は、ロボットが TA になる可能性は低いが、統計によるとその可能性は 56% であると説明しました。特定のジョブの統計を確認したい場合は、次の Web サイトで見つけることができます。https://www.bbc.com/news/technology-34066941
学生たちはまた、サイバーセキュリティ(ハッキングとしても知られる)の分野で働くシラード氏から、警察とどのように協力し、緊急事態が発生した場合に警察の車両に乗ることができるかについて聞いた。シラード氏は、テクノロジーは常に変化しているため、学び続けることの重要性について話しました。彼は自分の仕事がどれほど楽しいか、そして複数の言語を話すことの利点について話しました。彼は仕事で主に英語を使用しており (彼の母国語はハンガリー語です)、ある言語で解決策が見つからなくても別の言語で考えることができるように、複数の言語を話すことで解決策を見つけやすくなると信じています。
素晴らしいMollyさん、Sineadさん、Silardさんのサポートに改めて感謝し、5年生もお疲れ様でした!
オンライン数学クイズ
ジャクリーン著
1 か月間オンラインで学習しなければならないため、教室での教え方、学習方法、評価方法を革新する必要がありました。 6 年生は、グローバル パースペクティブ クラスで選ばれた研究プロジェクトに関するパワーポイント プレゼンテーションを完了し、初めてのオンライン数学クイズも「書きました」。別の評価方法を試す可能性に興奮していました。学生にプラットフォームに慣れるために最初に練習用のクイズを実施し、翌日に実際のクイズを実施しました。このテストは数学的な順位値を対象としたもので、紙からオンラインのテスト プラットフォームに変換され、学習者は設定時間内に自宅で快適にアクセスできました。 6年生の保護者はとても協力的でした。テストの結果は良好で、学生からは、従来のペーパーテストができない場合はオンラインテストを行うオプションがあればいいというフィードバックがありました。新型コロナウイルスの障害にもかかわらず、これは私たちの教室でのテクノロジーの興味深い利用法です。
問題解決エッセイ
カミラ著
このオンライン期間中に 10 年生が完了した授業の 1 つは、問題解決エッセイを含む作文課題でした。これは非常に高度な作業であり、いくつかのスキルが必要です。もちろん、学生は良い文章を書き、高度な文法を使用する必要がありました。ただし、意見を裏付ける論点や議論を見つけられる必要もありました。彼らはこれらの点を明確に説明する必要がありました。また、問題を説明し、その問題に対する解決策を提案できる必要もありました。彼らが議論した問題には、10 代のビデオゲーム依存症、海洋野生生物の破壊を引き起こすトンネル建設などの水中騒音公害、都市のゴミの危険などがありました。また、視聴者やリスナーに、自分たちの解決策が良いものであると説得する必要もありました。これは説得力のある言葉を使う良い練習になりました。おわかりのとおり、これは Cambridge English First のカリキュラム試験で時々出題される非常に難しい質問でした。学生たちは間違いなくこれに挑戦しました。彼らは一生懸命働き、とてもよく頑張りました。これは、ビデオで問題解決エッセイとは何かを説明しているクリシュナの写真です。 10年目も頑張りました!
投稿日時: 2022 年 12 月 15 日