マシュー・ミラー
中等数学/経済学およびビジネス研究
マシューはオーストラリアのクイーンズランド大学で科学を専攻し卒業しました。韓国の小学校で 3 年間 ESL を教えた後、オーストラリアに戻り、同じ大学で商学と教育の大学院資格を取得しました。
マシューはオーストラリアとイギリスの中等学校、サウジアラビアとカンボジアのインターナショナルスクールで教鞭を執りました。過去に科学を教えたことがある彼は、数学を教えることを好みます。 「数学は手続き型のスキルであり、教室には生徒中心のアクティブな学習の機会がたくさんあります。最良の教訓は、私があまり話さないときに得られます。」
中国に住んでいたマシューにとって、中国は母語を学ぼうと積極的に取り組んだ最初の国です。
指導経験
10年以上の国際教育経験
私の名前はマシューさんです。私はBISの中等数学教師です。私は約 10 年の教師経験と、中等教師として約 5 年の経験があります。そこで私は 2014 年にオーストラリアで教員資格を取得し、それ以来 3 つのインターナショナル スクールを含む多くの中等学校で教えてきました。 BISは私にとって3番目の学校です。そして、それは私にとって数学教師として働く2番目の学校です。
指導モデル
共同学習とIGCSE試験の準備
当面は試験の準備に重点を置きます。つまり、7 年生から 11 年生までは、IGCSE 試験の準備になります。生徒たちにはレッスン時間のほとんどを話してもらいたいので、私のレッスンには生徒中心のアクティビティを多く取り入れています。そこで、生徒たちをどのように関与させ、一緒に取り組み、積極的に学習させることができるかについて、いくつかの例をここに示します。
たとえば、クラスでフォローミーカードを使用しました。生徒たちは 2 人または 3 人のグループに分かれて協力し、カードの一方の端をもう一方の端に合わせるだけで済みます。これがそれと一致し、最終的にカードのチェーンが作成される必要があるということは、必ずしも正しいとは限りません。それも活動の一種です。タルシア パズルと呼ばれる別のパズルもあります。これは似ていますが、今回は 3 つの面があり、それらを一致させて組み合わせると、最終的に形が形成されます。それを私たちはタルシアパズルと呼んでいます。この種のカード演習は、さまざまなトピックに使用できます。学生のワーキンググループを作ることができます。また、生徒が交代でエクササイズに挑戦し、別の生徒の場合はパートナーが見守り、指導し、正しいことをしているか確認するラリー コーチもあります。それで彼らは交代でそれを行います。
そして実際に、非常に成績の良い生徒もいます。エラトステネスのふるいという別の種類のアクティビティもあります。これはすべて素数を識別することに関するものです。学生たちに協力してもらう機会はいつもあるように、A3 に印刷してペアになってもらいました。
私の通常のレッスンでは、できれば時間の 20% 程度、一度に 5 ～ 10 分程度しか話さないようにします。残りの時間は、生徒たちは一緒に座り、一緒に働き、一緒に考え、一緒に活動に参加します。
教育理念
お互いからもっと学びましょう
それらを哲学に要約すると、学生たちは私から学ぶよりもお互いから学ぶことが多いということです。だからこそ、私は自分自身を学習ファシリテーターと呼びたいのです。生徒たちが自主的に自分自身の考えに取り組み、お互いに助け合うための環境と方向性を提供します。私だけが前でレッスン全体を講義しているわけではありません。私の観点からすると、それはまったく良い教訓ではありませんが。生徒たちに積極的に取り組んでもらう必要があります。それで私が方向性を示します。私は毎日黒板に学習目標を書きます。学生は、自分が何を取り組み、何を学ぶのかを正確に知っています。そして指導も最小限です。通常、これは生徒が自分たちが何をしているのかを正確に理解するための活動指導のためのものです。残りの時間は生徒たちは自主的に取り組んでいます。なぜなら、証拠に基づくと、生徒は教師の話をただずっと聞いているよりも、積極的に取り組んだ方がはるかに多くのことを学ぶからです。
今年の初めに診断テストを行ったところ、テストのスコアが向上したことがわかりました。また、教室で生徒たちを見ていると、テストの点数が上がっただけではありません。確かに態度が改善されたと判断できます。生徒たちが毎回のレッスンの最初から最後まで熱心に取り組んでいることが気に入っています。彼らはいつも宿題をしています。そして確かに生徒たちは決意を固めています。
四六時中私に質問してくる生徒もいました。彼らは私のところに来て、「この質問はどうすればいいですか？」と尋ねました。私にただ尋ねたり、頼りになる人として見られたりするのではなく、教室のその文化を改革したいと思いました。今では彼らはお互いに求め合い、助け合っています。つまり、それも成長の一部なのです。
投稿日時: 2022 年 12 月 15 日
